پاکستانی طلبا پر علم کا بار گراں: تدارک کی تجاویز

پاکستانی طلباء پر خاص طور پر ابتدائی درجات میں بہت زیادہ ذہنی اور جسمانی دباؤ ہے۔ یہ دباؤ ایک طرف تو بھاری بستوں کا ہے اور دوسری طرف رسمی تعلیم اور ٹیوشنز کے ساتھ ساتھ مذہبی تعلیم کے حصول کا!

بھاری تعلیمی بوجھ کا مسئلہ ایک اہم تشویش ہے جو طلباء وکی فلاح و بہبود اور ترقی کو متاثر کرتا ہے۔ پاکستان میں موجودہ تعلیمی نظام اکثر بچوں کو شدید دباؤ میں ڈالتا ہے، جہاں ان سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ بہت زیادہ تعلیمی کام سے نبردآزما ہوں، دینی دروس میں شرکت کریں (عام طور پر مدارس یا مذہبی درسگاہوں میں ) ، اور اپنی تعلیم کو نجی ٹیوشننگ کے ساتھ پورا کریں۔ بستے کے وزن اور گھر میں مطالعہ کرنے کے لیے درکار وقت کے ساتھ مل کر یہ سخت معمول بچوں کی جسمانی اور ذہنی صحت کو منفی طور پر متاثر کرتا ہے۔

راقم الحروف نے تعلیمی بوجھ کے بنیادی اسباب اور نتائج کو تلاش کرتے ہوئے مسئلے کے مختلف پہلوؤں کا جائزہ لینے کی کوشش کی ہے کہ اور اپنی دانست میں ایسی اصلاحی تجاویز پیش ہیں جو طلباء پر دباؤ کو کم کرنے میں مدد کر سکتی ہیں۔ مزید برآں، ایک متوازن نصاب کو اپنانے کے تجاویز پیش کی ہیں جو دینی و دنیاوی تعلیم دونوں کو مربوط کرتے ہوئے بنیادی مسائل کو حل کر سکتی ہیں اور پاکستان میں بچوں کے لیے زیادہ جامع تعلیمی تجربے میں حصہ ڈال سکتی ہیں۔

پاکستان میں بچے ایک کثیر جہتی تعلیمی نظام کا شکار ہیں جس کے لیے انہیں کئی ذمہ داریوں سے نمٹنے کی ضرورت ہے۔ عام طور پر، ایک بچے کا دن چھ سے آٹھ گھنٹے کی رسمی تعلیم سے شروع ہوتا ہے، اس کے بعد دینی تعلیم کے لیے مدارس میں حاضری ہوتی ہے، جس میں مزید کئی گھنٹے لگتے ہیں۔ بہت سے والدین اپنے بچوں کو مزید تقویت یا مسابقت کے لیے نجی ٹیوشن سیشنز میں داخل کراتے ہیں۔ اس تناظر میں، بچوں پر اس نظام کے اثرات کو تسلیم کرنا بہت ضروری ہے۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ ضرورت سے زیادہ تعلیمی مختلف مسائل کا باعث بن سکتے ہیں، مثال کے طور پر:

اولاً پاکستان میں بچے اکثر ایسے بستے رکھتے ہیں جو ان کی عمر اور جسمانی صلاحیت کے لحاظ سے بہت زیادہ وزنی ہیں۔ یہ بستے طویل مدتی صحت کے مسائل کا باعث بن سکتے ہیں جیسے کمر میں درد، ہیئت کے مسائل، اور پٹھوں میں تناؤ۔ تحقیق کے مطابق بچوں کو اپنے جسمانی وزن کے 10 فیصد سے زیادہ وزنی بستہ نہیں اٹھانا چاہیے، لیکن بہت سے معاملات میں پاکستان میں طالب علم اس تجویز سے کہیں زیادہ وزنی بستے اٹھاتے ہیں۔ جب کہ والدین اپنے بچوں کو قلی بنانا نہیں چاہیں گے!

ثانیاً جسمانی سرگرمی کا فقدان کہ اسکول، مذہبی کلاسز اور پرائیویٹ ٹیوشننگ کے ساتھ دن کا زیادہ تر حصہ بچوں کے پاس جسمانی ورزش یا تفریحی سرگرمیوں کے لیے بہت کم ہوتا ہے، جو ان کی جسمانی نشوونما اور مجموعی صحت کے لیے ضروری ہیں۔ خاص طور پر اس صورت میں کہ جب یہی بچے اپنا بچا کھچا وقت موبائل یا کمپیوٹر اسکرینز کے سامنے گزارنے کو ترجیح دیتے ہیں۔ اور میدانوں اور پارکوں کے بجائے اسکرین اور مانیٹرز پر کھیلتے کودتے پائے جاتے ہیں۔

یہی نہیں اضافی تعلیمی مذہبی مسائل کا باعث بھی ہیں۔ بہترین کارکردگی کا دباؤ تناؤ اور اضطراب کی اعلیٰ سطح کا باعث بن سکتا ہے۔ بچوں سے اکثر یہ توقع کی جاتی ہے کہ وہ تعلیمی لحاظ سے سبقت لے جائیں اور ساتھ ہی ساتھ مذہبی متون اور معیاری ٹیسٹوں اور مسابقتی امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کریں۔ ایک اور مسئلہ آرام اور فراغت کی کمی بھی ہے۔ اسکول کے طویل اوقات، اضافی کلاسز اور ہوم ورک کے ساتھ، بہت سے بچوں کے پاس آرام یا تفریحی مشاغل کے لیے کافی وقت نہیں ہوتا ہے۔ ان کے روزمرہ کے معمولات میں توازن کا یہ فقدان تکان، نیند کی کمی اور سیکھنے کی صلاحیت میں کمی کا باعث بن سکتا ہے۔

چوں کہ پاکستان کے تعلیمی نظام میں روایتی طور پر رٹنے پر بہت زور ہے، تو یہ خاص طور پر تخلیقی سوچ، مسئلہ حل کرنے، یا تجزیاتی مہارتوں کی نشوونما کے لیے بھی بہت کم گنجائش چھوڑتا ہے۔ علاوہ ازیں اسکول سے لے کر مدرسے اور ٹیوشن سیشن تک، بچوں کے دن تعلیمی وابستگیوں سے بھرے ہوتے ہیں۔ یہ آزادانہ تحقیق، آرام، یا غیر نصابی سرگرمیوں میں مشغول ہونے کے لیے بہت کم گنجائش چھوڑتے ہیں۔

بھاری تعلیمی بوجھ میں کئی عوامل کارفرما ہیں۔ پاکستان کا نظام تعلیم منتشر اور متعدد سلسلوں میں تقسیم ہے، جن میں سرکاری، نجی اور دینی مدارس شامل ہیں۔ اس بکھرے ہوئے نظام کے نتیجے میں اکثر طلباء و دینی اور دنیوی تعلیمی تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے متعدد اداروں میں جاتے ہیں۔ جہاں سرکاری اور نجی اسکول مرکزی دھارے کی تعلیم پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، وہیں مدارس مذہبی علوم پر زور دیتے ہیں۔ یہ علحدگی بہت سے بچوں کو اسکول/مدارس کے باقاعدہ اوقات سے باہر جانے پر مجبور کرتی ہے، جس سے ان پر کام کا بوجھ بڑھ جاتا ہے۔

ایک مربوط نصاب کی عدم موجودگی جس میں ایک ہی ادارے میں دینی و دنیوی تعلیم دونوں شامل ہوں، طلباء و کو اضافی وقت گزارنے پر مجبور کرتی ہے۔ انضمام کا یہ فقدان ایک غیر متوازن تعلیمی نظام الاوقات کا باعث بنتا ہے، جس میں بچے دونوں قسم کے سیکھنے کے انتظام کے لیے جدوجہد کرتے ہیں۔

پاکستان میں والدین اکثر اپنے بچوں پر تعلیمی لحاظ سے سبقت حاصل کرنے کے لیے بہت زیادہ دباؤ ڈالتے ہیں، جس کی ایک وجہ تعلیمی نظام کی مسابقتی نوعیت ہے۔ ممتاز کالجوں اور یونیورسٹیوں میں داخلے کے ساتھ ساتھ ملازمت کے مواقع بھی زیادہ تر امتحان کی کارکردگی سے طے ہوتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، والدین اپنے بچوں کو نجی ٹیوشن سیشنز میں داخل کراتے ہیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کریں، اور ان کے کام کے بوجھ میں مزید اضافہ کرتے ہیں۔

پاکستان کی سرکاری و غیر سرکاری درس گاہوں میں اکثر مناسب وسائل اور اہل اساتذہ کی کمی ہے، جس کی وجہ سے طلباء کے لیے اسکول کے باقاعدہ اوقات میں اعلیٰ معیار کی تعلیم حاصل کرنا مشکل ہوجاتا ہے۔ نتیجے کے طور پر، والدین ان خامیوں کو پورا کرنے کے لیے نجی ٹیوشن کی طرف رجوع کرتے ہیں۔

تدریس کے روایتی طریقوں پر انحصار، جیسے کہ تعامل اور حصول علم پر مبنی تعلیم کے طریقوں کے بجائے رٹنا، طلباء کے لیے سیکھنے کے عمل کو بے مزہ اور دباؤ کا باعث بنا سکتا ہے۔ یہ فرسودہ طریقے ایک بہت زیادہ بوجھ والے تعلیمی نظام میں حصہ ڈالتے ہیں جہاں طلباء کو صحیح معنوں میں سمجھنے اور جو کچھ سیکھا ہے اسے لاگو کرنے کے بجائے معلومات کو حفظ کرنا پڑتا ہے۔

پاکستان میں بچوں پر بھاری تعلیمی بوجھ کے مسئلے سے نمٹنے کے لیے کئی اصلاحی اقدامات کیے جا سکتے ہیں جن کا مطمح نظر تعلیمی نظام میں اصلاحات، طلبہ پر جسمانی اور ذہنی دباؤ کو کم کرنے، اور سیکھنے کے لیے متوازن نقطہ نظر کا فروغ ہو۔

تعلیمی بوجھ کو کم کرنے کے لیے سب سے اہم اقدامات میں سے ایک، نصاب کی تشکیل نو کرنا ہے۔ ایک اچھی طرح سے منظم، مربوط نصاب جس میں دینی اور دنیوی تعلیم دونوں شامل ہوں، بچوں کے علیحدہ اداروں میں جانے کی ضرورت کو ختم کر دے گا۔ مثال کے طور پر، غیر فرقہ ورانہ دینیات کو باقاعدہ نصاب میں شامل کیا جاسکتا ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طلباء کو اسکول کے اوقات میں جامع تعلیم حاصل ہو۔

نصاب کے مواد کو ہموار کیا جانا چاہیے تاکہ اعادہ و تکرار کو دور کیا جا سکے اور اس بات کو یقینی بنایا جائے کہ طلباء غیر ضروری معلومات سے گراں بار نہ ہوں۔ اور مقدار کے بجائے معیار پر توجہ دینی چاہیے۔

اسکولوں کو متعامل تدریسی طریقے اپنانے چاہئیں جو تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور مسائل کو حل کرنے کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں، بجائے اس کے کہ مکمل طور پر یادداشت پر انحصار کریں۔ یہ طلباء کے لیے سیکھنے کے عمل کو زیادہ پرکشش اور کم دباؤ والا بنا دے گا۔

اسی طرح بھاری سکول بیگز کے مسئلے کو کئی اقدامات کے ذریعے حل کیا جا سکتا ہے۔ اسکول جسمانی نصابی کتب کی ضرورت کو کم کرنے کے لیے حسب استطاعت فوری طور یا بتدریج ڈیجیٹل لرننگ ٹولز، جیسے ٹیبلیٹ یا برقی کتب متعارف کروا سکتے ہیں۔ طلباء پر بوجھ کم کرنے کے لیے یہ طریقہ کئی ممالک میں اپنایا گیا ہے۔ جب کہ اسکول طلباء کو اپنی کتابیں اور سامان رکھنے کرنے کے لیے لاکرز فراہم کر سکتے ہیں، جس سے ہر روز تمام سامان گھر لے جانے کی ضرورت کم ہو جاتی ہے۔ نصابی کتابوں کے پبلشر اسکولوں کے ساتھ مل کر ہلکی، زیادہ جامع نصابی کتابیں تیار کرنے، یا کتابوں کو چھوٹے حصوں میں تقسیم کرنے کے لیے کام کر سکتے ہیں، اس لیے طلبہ کو روزانہ پوری نصابی کتابیں لے جانے کی ضرورت نہیں ہوگی۔

نجی ٹیوشن پر طلباء کے انحصار کو کم کرنے کے لیے تدریس کے معیار کو بہتر بنانا ضروری ہے۔ اساتذہ کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے باقاعدہ پیشہ ورانہ ترقی حاصل کرنی چاہیے کہ وہ جدید تدریسی طریقوں سے لیس ہیں جو طالب علم پر مبنی سیکھنے، تنقیدی سوچ، اور کلاس روم میں ٹیکنالوجی کے انضمام پر زور دیتے ہیں۔ بہتر تربیت یافتہ اساتذہ نصاب کو زیادہ موثر طریقے سے کور کر سکتے ہیں، اضافی ٹیوشن کی ضرورت کو کم کر سکتے ہیں۔

والدین اور اساتذہ کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے مل کر کام کرنا چاہیے کہ بچوں کی تعلیمی ضروریات کو ان پر حاوی کیے بغیر پورا کیا جائے۔ اسکول والدین کے لیے ورکشاپس اور مشاورتی سیشن پیش کر سکتے ہیں، جس سے انھیں یہ سمجھنے میں مدد مل سکتی ہے کہ اپنے بچوں کے وقت کو موثر طریقے سے کیسے منظم کیا جائے اور تعلیمی دباؤ کو کم کیا جائے۔ اسکولوں کو والدین کے ساتھ بھی باقاعدگی سے بات چیت کرنی چاہیے تاکہ طالب علم کی پیشرفت کی نگرانی کی جا سکے اور پیدا ہونے والے کسی بھی مسائل جیسے کہ تناؤ یا تکان کو حل کیا جا سکے۔

جہاں ممکن ہو، اسکولوں کو طلباء کی جسمانی اور ذہنی تندرستی کو ترجیح دینی چاہیے۔ صحت اور تندرستی کے پروگراموں کو متعارف کروانا، بشمول باقاعدہ جسمانی ورزش، یوگا، (حسب خواہش عبادت یا مراقبہ) ، طالب علموں کو تناؤ کا انتظام کرنے اور ماہرین تعلیم اور تفریح کے درمیان صحت مند توازن برقرار رکھنے میں مدد کر سکتا ہے۔

اسکول دماغی صحت کے پیشہ ور افراد، جیسے مشیر یا ماہر نفسیات تک رسائی فراہم کر سکتے ہیں، جو تناؤ یا اضطراب کا سامنا کرنے والے طلباء کو مدد فراہم کر سکتے ہیں۔

اسکولوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ طلباء کے پاس اسکول کے دن کے دوران میں وقفوں، بیرونی، تفریحی اور تخلیقی سرگرمیوں کے لیے کافی وقت ہو۔ یہ سرگرمیاں علمی ترقی اور جذباتی بہبود کے لیے ضروری ہیں۔

تعلیمی اداروں کو اسکول کے زیادہ لچکدار نظام الاوقات پیش کرنے پر غور کرنا چاہیے، خاص طور پر چھوٹے بچوں کے لیے۔ اسکول کے دن کو مختصر کرنا یا زیادہ وقفوں کی سہولت سے طلبا کو جسمانی اور ذہنی دباؤ کو کم کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔

پاکستان میں بچوں پر تعلیمی بوجھ کو کم کرنے کے لیے سب سے زیادہ امید افزا حل یہ ہے کہ ایک متوازن نصاب متعارف کرایا جائے جو دینی اور دنیوی تعلیم دونوں کو مربوط کرے۔ یہ نقطہ نظر موجودہ نظام میں تقسیم کو دور کر سکتا ہے اور اس بات کو یقینی بنا سکتا ہے کہ طلباء متعدد اداروں میں شرکت کیے بغیر ایک جامع تعلیم حاصل کریں۔

ایک متفقہ نصاب جس میں غیر فرقہ ورانہ دینیات، ریاضی، سائنس، سماجی علوم، اور فنون و فنون لطیفہ جیسے مضامین شامل ہوں اس بات کو یقینی بنائے گا کہ طلباء ایک ہی ادارے میں دینی اور دنیوی دونوں طرح کی تعلیم حاصل کریں۔ اس سے بچوں کی اسکول سے علیحدہ مذہبی کلاسوں کی ضرورت ختم ہو جائے گی، جس سے ان کے مجموعی کام کا بوجھ کم ہو جائے گا۔ ہمارا خیال ہے کہ وہ ”مسلم سائنسدان“ جن کو سائنسی علوم کا ”بانی و پیشرو“ قرار دیا جاتا ہے ان میں سے متعدد بہ نے ایک ہی ادارے سے دینی اور دنیوی تعلیم پائی تھی۔

ایک متوازن نصاب نہ صرف تعلیمی کامیابیوں پر توجہ مرکوز کرے گا بلکہ زندگی کی ضروری مہارتوں، جیسے تنقیدی سوچ، مسئلہ حل کرنے، بات چیت اور جذباتی ذہانت کی نشوونما پر بھی توجہ دے گا۔ یہ مہارتیں جدید دنیا میں کامیابی کے لیے بہت اہم ہیں اور یہ طلباء کو اچھے افراد بننے میں مدد کریں گی۔

بہت سے لوگوں کے اختلاف یا اعتراض کے باوجود مذہبی تعلیم پاکستان میں بہت سے خاندانوں کی زندگی کا ایک اہم پہلو ہے، اور اسے دنیوی تعلیم سے الگ نہیں دیکھا جانا چاہیے۔ اسکول ایسا نصاب تیار کر سکتے ہیں جو مذہبی تعلیمات کو جدید مضامین کے ساتھ مربوط کرتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طالب علموں کو دونوں کی گہری سمجھ حاصل ہو۔ اور ایسی رعایت/ سہولت دیگر مذاہب کے پاکستانی طلباء کو بھی فراہم کی جانی چاہیے۔

فن، موسیقی اور ڈرامہ جیسے تخلیقی مضامین کو نصاب میں شامل کرنے سے طلباء کو خود اظہار خیال اور تلاش کے مواقع ملیں گے۔ یہ مضامین جدت اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں، جو آج کی تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا میں ضروری مہارتیں ہیں۔

پاکستان میں بچوں پر بھاری تعلیمی بوجھ ایک سنگین تشویش ہے جو پالیسی سازوں، ماہرین تعلیم اور والدین کی فوری توجہ کا متقاضی ہے۔ موجودہ نظام، اس کے بکھرے ہوئے ڈھانچے اور رٹنے پر زور دینے کے ساتھ، طلباء پر بہت زیادہ جسمانی اور ذہنی دباؤ ڈالتا ہے۔ ان بوجھوں کو کم کرنے کے لیے، نصاب کی تشکیل نو، بستے کے وزن کو کم کرنے، اساتذہ کی تربیت کو بہتر بنانے، اور والدین اور اسکولوں کے درمیان تعاون کو فروغ دینے سمیت متعدد اصلاحی اقدامات پر عمل درآمد کیا جاسکتا ہے۔

مزید برآں، ایک متوازن نصاب کو اپنانا جو دینی اور دنیوی تعلیم کو مربوط کرے، بچوں پر تعلیمی بوجھ کو کم کرنے کی جانب ایک اہم قدم ہو گا۔ یہ طریقہ نہ صرف طلباء پر دباؤ کو کم کرے گا بلکہ انہیں مزید جامع اور مربوط تعلیم بھی فراہم کرے گا۔ طلباء کی مجموعی بہبود پر توجہ مرکوز کر کے اور ایک معاون، متوازن تعلیمی ماحول پیدا کر کے، پاکستان اس بات کو یقینی بنا سکتا ہے کہ اس کی آنے والی نسلیں جدید دنیا کے چیلنجوں اور مواقع دونوں کے لیے اچھی طرح سے تیار ہوں۔

• About
• Latest Posts

سکار جاکھرو

Latest posts by سکار جاکھرو (see all)

• سندھ کے بقاء کی جنگ اور دو پنجابی - 23/04/2025
• ماڑیپور کا پرتشدد انخلاء: کراچی میں مقامی حقوق کا بحران اور پوشیدہ مفادات - 27/03/2025
• مبالغہ آمیز رجائیت پسندی کا شاخسانہ: چولستان کینال پروجیکٹ - 25/03/2025